Standarde naționale de evaluare la disciplina Istorie la clasa a IV-a

1.1. Ordonarea cronologică a unor evenimente din viața familiei, a faptelor prezentate într-o situație de învățare

Standard de învățare: Elevul ordonează cronologic evenimente din viața familiei și fapte prezentate într-o situație de învățare.

• Nivel: de bază – Elevul ordonează pe axa timpului două evenimente din viața familiei apropiate (rude de gradul 1) sau două fapte prezentate într-o situație de învățare simplă (scurtă descriere), răspunzând întrebărilor profesorului.
• Nivel: consolidat – Elevul ordonează pe axa timpului trei-patru evenimente din viața familiei apropiate (rude de gradul 1) sau trei-patru fapte prezentate într-o situație de învățare simplă, cu sprijinul ocazional al profesorului, în contexte de învățare variate (activitate individuală sau de grup, efectuată în clasă sau acasă).
• Nivel: avansat – Elevul ordonează, în mod autonom, trei-patru evenimente din viața familiei extinse (rude de gradul 1 și 2) sau trei-patru evenimente prezentate într-o situație de învățare complexă (identifică, selectează, corelează și descrie fapte, individual sau în grup).

1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice

Standard de învățare: Elevul localizează cu sprijin evenimente din diferite epoci istorice, în funcție de criterii diferite.

• Nivel: de bază – Elevul localizează pe o hartă cunoscută unu-două evenimente dintr-o epocă istorică, în funcție de un criteriu dat, cu ajutorul profesorului.
• Nivel: consolidat – Elevul localizează, în mod autonom, trei-patru evenimente din toate epocile istorice.
• Nivel: avansat – Elevul localizează, în mod autonom, trei-patru evenimente din toate epocile istorice, stabilind un criteriu de localizare.

2.1. Identificarea de surse istorice utilizând o varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile de informare și comunicare

Standard de învățare: Elevul recunoaște surse istorice diverse referitoare la o temă dată, utilizând diferite instrumente (manual, texte cu caracter istoric, hărți, imagini, TIC etc.).

• Nivel: de bază – Elevul identifică una-două surse istorice referitoare la o temă istorică, utilizând manualul școlar, în funcție de un criteriu dat.
• Nivel: consolidat – Elevul identifică trei-patru surse istorice referitoare la o temă istorică, utilizând mai multe instrumente (manual școlar, texte cu caracter istoric, hărți, imagini, TIC etc.), pe baza unui criteriu dat.
• Nivel: avansat – Elevul identifică trei-patru surse istorice referitoare la o temă istorică, utilizând mai multe instrumente (manual școlar, texte cu caracter istoric, hărți, imagini, TIC etc.), stabilind un criteriu de selecție.

2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații variate despre trecut

Standard de învățare: Elevul aplică procedee simple de analiză a surselor (identificarea tipului de sursă, a autorului, a contextului, extragerea informațiilor esențiale, compararea informațiilor din surse etc.) pentru a identifica informații variate despre trecut.

• Nivel: de bază – Elevul aplică un procedeu simplu de analiză a surselor (identificarea tipului de sursă, a autorului și a contextului etc.) pentru a recunoaște mesajul/mesajele unei surse despre trecut, cu ajutorul profesorului.
• Nivel: consolidat – Elevul aplică unu-două procedee simple de analiză a două surse (identificarea tipului de sursă, a autorului și a contextului etc.) pentru a selecta informații variate despre trecut, cu sprijin ocazional.
• Nivel: avansat – Elevul aplică, în mod autonom, procedee simple de analiză a surselor (identificarea tipului de sursă, a autorului și a contextului etc.) pentru a selecta și utiliza informații variate despre trecut, în situații noi de învățare.

2.3. Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, consecințelor și a elementelor care s-au schimbat sau nu într-o anumită perioadă de timp

Standard de învățare: Elevul selectează din diverse surse istorice cauze, consecințe, asemănări și deosebiri dintre fapte istorice desfășurate într-o perioadă de timp.

• Nivel: de bază – Elevul recunoaște cauze și consecințe dintr-o sursă istorică care se referă la un fapt istoric desfășurat într-o perioadă de timp.
• Nivel: consolidat – Elevul recunoaște cauze, consecințe, asemănări, deosebiri din două surse istorice, care se referă la fapte istorice desfășurate într-o perioadă de timp.
• Nivel: avansat – Elevul recunoaște cauze, consecințe, asemănări, deosebiri din trei surse istorice diverse care se referă la fapte istorice desfășurate într-o perioadă de timp.

3.1. Recunoașterea unor termeni istorici în cadrul unor surse accesibile

Standard de învățare: Elevul recunoaște termeni istorici specifici domeniului Trecutul și prezentul din jurul nostru, din diverse surse.

• Nivel: de bază – Elevul recunoaște doi-trei termeni istorici specifici domeniului Trecutul și prezentul din jurul nostru, dintr-un enunț simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul recunoaște doi-trei termeni istorici specifici domeniului Trecutul și prezentul din jurul nostru, din mai multe enunțuri.
• Nivel: avansat – Elevul recunoaște trei-patru termeni istorici specifici domeniului Trecutul și prezentul din jurul nostru, dintr-un text simplu.

Standard de învățare: Elevul recunoaște termeni istorici specifici domeniului Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, din diverse surse.

• Nivel: de bază – Elevul recunoaște doi-trei termeni istorici specifici domeniului Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, dintr-un enunț simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul recunoaște doi-trei termeni istorici specifici domeniului Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, din mai multe enunțuri.
• Nivel: avansat – Elevul recunoaște trei-patru termeni istorici specifici domeniului Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, dintr-un text simplu.

Standard de învățare: Elevul recunoaște termeni istorici specifici domeniului Cultură și patrimoniu, din diverse surse.

• Nivel: de bază – Elevul recunoaște doi-trei termeni istorici specifici domeniului Cultură și patrimoniu, dintr-un enunț simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul recunoaște doi-trei termeni istorici specifici domeniului Cultură și patrimoniu, din mai multe enunțuri.
• Nivel: avansat – Elevul recunoaște trei-patru termeni istorici specifici domeniului Cultură și patrimoniu, dintr-un text simplu.

3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă

Standard de învățare: Elevul utilizează corect termenii istorici specifici domeniului Trecutul și prezentul din jurul nostru, în prezentări orale și scrise, demonstrând înțelegerea sensului acestora.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează corect doi-trei termeni istorici specifici domeniului Trecutul și prezentul din jurul nostru, într-un enunț simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează corect doi-trei termeni istorici specifici domeniului Trecutul și prezentul din jurul nostru, dintr-o listă dată, în cadrul mai multor enunțuri.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează corect patru-cinci termeni istorici specifici domeniului Trecutul și prezentul din jurul nostru, într-un text scurt.

Standard de învățare: Elevul utilizează corect termenii istorici specifici domeniului Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, în prezentări orale și scrise, demonstrând înțelegerea sensului acestora.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează corect doi-trei termeni istorici specifici domeniului Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, într-un enunț simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează corect doi-trei termeni istorici specifici domeniului Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, dintr-o listă dată, în cadrul mai multor enunțuri.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează corect patru-cinci termeni istorici specifici domeniului Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, într-un text scurt.

Standard de învățare: Elevul utilizează corect termenii istorici specifici domeniului Cultură și patrimoniu, în prezentări orale și scrise, demonstrând înțelegerea sensului acestora.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează corect doi-trei termeni istorici specifici domeniului Cultură și patrimoniu, într-un enunț simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează corect doi-trei termeni istorici specifici domeniului Cultură și patrimoniu, dintr-o listă dată, în cadrul mai multor enunțuri.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează corect patru-cinci termeni istorici specifici domeniului Cultură și patrimoniu, într-un text scurt.

4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent

Standard de învățare: Elevul stabilește semnificația unor evenimente din domeniul Trecutul și prezentul din jurul nostru, prin raportare la criterii date.

• Nivel: de bază – Elevul descrie semnificația unor evenimente/procese din domeniul Trecutul și prezentul din jurul nostru, pe baza unui criteriu dat, cu ajutorul întrebărilor profesorului.
• Nivel: consolidat – Elevul descrie semnificația unor evenimente/procese din domeniul Trecutul și prezentul din jurul nostru, pe baza a două criterii date, cu ajutorul ocazional al întrebărilor profesorului.
• Nivel: avansat – Elevul descrie, în mod autonom, semnificația unor evenimente/procese din domeniul Trecutul și prezentul din jurul nostru, pe baza a două criterii date.

Standard de învățare: Elevul stabilește semnificația unor evenimente din domeniul Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, prin raportare la criterii date.

• Nivel: de bază – Elevul descrie semnificația unor evenimente/procese din domeniul Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, pe baza unui criteriu dat, cu ajutorul întrebărilor profesorului.
• Nivel: consolidat – Elevul descrie semnificația unor evenimente/procese din domeniul Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, pe baza a două criterii date, cu ajutorul ocazional al întrebărilor profesorului.
• Nivel: avansat – Elevul descrie, în mod autonom, semnificația unor evenimente/procese din domeniul Epoci, evenimente și personalități din Antichitate, Evul Mediu și Epoca Modernă, pe baza a două criterii date.

Standard de învățare: Elevul stabilește semnificația unor evenimente din domeniul Cultură și patrimoniu, prin raportare la criterii date.

• Nivel: de bază – Elevul descrie semnificația unor evenimente/procese din domeniul Cultură și patrimoniu, pe baza unui criteriu dat, cu ajutorul întrebărilor profesorului.
• Nivel: consolidat – Elevul descrie semnificația unor evenimente/procese din domeniul Cultură și patrimoniu, pe baza a două criterii date, cu ajutorul ocazional al întrebărilor profesorului.
• Nivel: avansat – Elevul descrie, în mod autonom, semnificația unor evenimente/procese din domeniul Cultură și patrimoniu, pe baza a două criterii date.

4.2. Recunoașterea asemănărilor și deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre persoane și grupuri

Standard de învățare: Elevul identifică, în scris sau oral, asemănări și deosebiri între comunități și spații istorice, în cadrul unei situații de învățare.

• Nivel: de bază – Elevul identifică o asemănare și o deosebire între popoare și spații istorice diferite, prin completarea unor organizatoare grafice.
• Nivel: consolidat – Elevul identifică două asemănări și două deosebiri între popoare și spații istorice diferite, prin completarea unor organizatoare grafice.
• Nivel: avansat – Elevul identifică trei asemănări și trei deosebiri între popoare și spații istorice diferite, prin completarea unor organizatoare grafice.

4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în cazul unor situații care presupun comunicarea

Standard de învățare: Elevul colaborează cu colegii de clasă în realizarea unor proiecte pe teme istorice, manifestând respect pentru reguli și disponibilitate de comunicare.

• Nivel: de bază – Elevul colaborează cu colegii în realizarea unor proiecte pe grupe, manifestând unele rețineri în exprimarea părerilor și îndeplinind parțial sarcinile atribuite.
• Nivel: consolidat – Elevul colaborează cu colegii în realizarea unor proiecte pe grupe, manifestând deschidere în exprimarea părerilor și îndeplinind sarcinile de bază asumate.
• Nivel: avansat – Elevul colaborează cu colegii în realizarea unor proiecte pe grupe, manifestând deschidere în exprimarea părerilor și îndeplinind cu succes toate sarcinile asumate.