Standarde naționale de evaluare la disciplina Istorie la clasa a VI-a

1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice

Standard de învățare: Elevul localizează spații istorice cunoscute în Evul Mediu și în Epoca Modernă, pe baza informațiilor oferite de diferite surse (text, imagine, hartă etc.).

• Nivel: de bază – Elevul recunoaște una/unul-două rute/spații istorice cunoscute în Evul Mediu și în Epoca Modernă, pe baza informațiilor oferite de o sursă (text, imagine, hartă etc.).
• Nivel: consolidat – Elevul localizează două-trei spații istorice cunoscute în Evul Mediu și în Epoca Modernă, pe baza informațiilor oferite de o sursă (text, imagine, hartă etc.).
• Nivel: avansat – Elevul localizează patru sau mai multe spații istorice cunoscute în Evul Mediu și în Epoca Modernă, utilizând informații selectate din surse diferite (text, imagine, hartă mută etc.).

1.2. Utilizarea coordonatelor temporale referitoare la faptele și procesele istorice

Standard de învățare: Elevul utilizează corect coordonatele temporale referitoare la faptele și procesele istorice aferente sfârșitului Evului Mediu și Epocii Moderne, în diverse situații de învățare.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează corect coordonatele temporale, ordonând două-trei fapte/procese istorice aferente sfârșitului Evului Mediu și Epocii Moderne într-o situație de învățare simplă (scurtă prezentare etc.).
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează corect coordonatele temporale, ordonând trei-patru fapte/procese istorice aferente sfârșitului Evului Mediu și Epocii Moderne într-o situație de învățare intermediară (plasarea pe o axă cronologică etc.).
• Nivel: avansat – Elevul utilizează corect coordonatele temporale, ordonând patru sau mai multe fapte/procese istorice aferente sfârșitului Evului Mediu și Epocii Moderne într-o situație complexă de învățare (valorificarea informațiilor din surse istorice diferite: hărți, imagini, texte etc.).

2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt/proces istoric

Standard de învățare: Elevul utilizează adecvat termenii istorici/limbajul de specialitate în prezentarea orală sau scrisă a unui fapt/proces istoric aferent sfârșitului Evului Mediu și Epocii Moderne.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează adecvat termenii istorici dintr-o listă dată, demonstrând înțelegerea acestora în prezentarea simplă a unui fapt/proces istoric aferent sfârșitului Evului Mediu și Epocii Moderne.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează adecvat termenii istorici relevanți, selectați dintr-o listă dată, în prezentarea unui fapt/proces istoric aferent sfârșitului Evului Mediu și Epocii Moderne.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează adecvat termenii istorici în prezentarea, în contexte variate, a unui fapt/proces istoric aferent sfârșitului Evului Mediu și Epocii Moderne.

2.2. Utilizarea gândirii critice în analiza surselor de informare

Standard de învățare: Elevul utilizează gândirea critică, analizând surse de informare diverse, referitoare la sfârșitul Evului Mediu și la Epoca Modernă.

• Nivel: de bază – Elevul organizează informațiile dintr-o sursă referitoare la sfârșitul Evului Mediu și la Epoca Modernă pentru a răspunde întrebărilor: cine, când, pentru cine/ce a creat sursa, scopul autorului sursei, mesajul explicit al acesteia.
• Nivel: consolidat – Elevul organizează informațiile din două surse referitoare la sfârșitul Evului Mediu și la Epoca Modernă pentru a răspunde întrebărilor: cine, când, pentru cine/ce a creat sursele, scopul autorilor surselor, mesajul explicit, fapte și opinii, ce se poate învăța din surse.
• Nivel: avansat – Elevul organizează informațiile din două surse referitoare la sfârșitul Evului Mediu și la Epoca Modernă, pentru a răspunde întrebărilor: cine, când, pentru cine/ce a creat sursele, scopul autorilor surselor, mesajul explicit, fapte și opinii, asemănări/deosebiri, ce se poate învăța din surse.

2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate

Standard de învățare: Elevul identifică elementele de cauzalitate ale unui fapt/proces istoric de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, prezente în surse variate.

• Nivel: de bază – Elevul identifică un element de cauzalitate referitor la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, dintr-o sursă dată.
• Nivel: consolidat – Elevul identifică câte un element de cauzalitate referitor la același fapt/proces istoric de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, din două surse.
• Nivel: avansat – Elevul identifică toate elementele de cauzalitate referitoare la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, din surse variate.

3.1. Utilizarea dialogului intercultural

Standard de învățare: Elevul utilizează surse care oferă perspective multiple, ilustrând contribuția diferitelor civilizații de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă la dezvoltarea patrimoniului cultural.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează o sursă istorică pentru identificarea contribuției comunităților umane la dezvoltarea patrimoniului cultural comun, pornind de la un fapt/proces istoric de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează surse istorice pentru identificarea contribuției comunităților umane la dezvoltarea patrimoniului cultural comun, pornind de la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează surse istorice care oferă perspective multiple pentru identificarea contribuției comunităților umane la dezvoltarea patrimoniului cultural comun, pornind de la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.

3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare

Standard de învățare: Elevul își asumă un rol în cadrul unui grup de învățare, contribuind la realizarea unui proiect referitor la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.

• Nivel: de bază – Elevul își asumă, într-un grup de învățare, un rol atribuit de profesor (responsabil cu documentarea/tehnoredactarea/prezentarea etc.), îndeplinindu-și sarcinile de bază în realizarea unui proiect referitor la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.
• Nivel: consolidat – Elevul își asumă, într-un grup de învățare, un rol ales împreună cu ceilalți membri (responsabil cu documentarea/tehnoredactarea/prezentarea etc.), îndeplinindu-și constant sarcinile în realizarea unui proiect referitor la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.
• Nivel: avansat – Elevul își asumă, într-un grup de învățare, un rol ales împreună cu ceilalți membri (responsabil cu documentarea/tehnoredactarea/prezentarea etc.), sprijinind activ și contribuția colegilor în realizarea unui proiect referitor la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.

3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii umane

Standard de învățare: Elevul descrie consecințele unui eveniment/act decizional/acțiune umană, pentru evoluția unor comunități de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.

• Nivel: de bază – Elevul descrie, oral sau în scris, o consecință imediată a unui eveniment/act decizional/a unei acțiuni umane, de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, pornind de la o sursă istorică.
• Nivel: consolidat – Elevul descrie, oral sau în scris, o consecință imediată și una pe termen lung ale unui eveniment/act decizional/acțiune umană, în evoluția unor comunități de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.
• Nivel: avansat – Elevul descrie, oral sau în scris, două consecințe imediate și una pe termen lung ale unui eveniment/act decizional/acțiune umană, în evoluția unor comunități de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.

4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor multimedia

Standard de învățare: Elevul utilizează, cu ajutorul resurselor multimedia (texte, imagini, hărți digitale, videoclipuri, baze de date online), informații referitoare la o temă istorică de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, într-o prezentare proprie.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează, cu ajutorul resurselor multimedia (texte, imagini, hărți digitale, videoclipuri, baze de date online), două-trei informații esențiale referitoare la o temă istorică de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, într-o prezentare simplă.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează, cu ajutorul resurselor multimedia (texte, imagini, hărți digitale, videoclipuri, baze de date online), patru-cinci informații variate referitoare la o temă istorică de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, într-o prezentare.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează, cu ajutorul resurselor multimedia (texte, imagini, hărți digitale, videoclipuri, baze de date online), cinci sau mai multe informații referitoare la o temă istorică de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, într-o prezentare complexă.

4.2. Asumarea critică a unui set de valori recunoscute social

Standard de învățare: Elevul își asumă justificat valori recunoscute social, analizând surse diverse referitoare la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.

• Nivel: de bază – Elevul identifică o valoare recunoscută social într-o sursă istorică referitoare la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.
• Nivel: consolidat – Elevul justifică opțiunea pentru aplicarea unei valori recunoscute social, identificată în surse diverse referitoare la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă.
• Nivel: avansat – Elevul justifică opțiunea pentru aplicarea unei valori recunoscute social, identificată prin compararea unor surse diverse referitoare la fapte/procese istorice de la sfârșitul Evului Mediu și din Epoca Modernă, integrând-o într-un sistem personal de valori.