Standarde naționale de evaluare la disciplina Istorie la clasa a VIII-a

1.1. Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în rezolvarea unor situații-problemă

Standard de învățare: Elevul utilizează coordonatele de timp și/sau spațiu pentru rezolvarea unei situații-problemă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Preistorie și Antichitate.

• Nivel: de bază – Elevul rezolvă o situație-problemă simplă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Preistorie și din Antichitate, folosind două coordonate de timp/două coordonate de spațiu.
• Nivel: consolidat – Elevul rezolvă o situație-problemă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Preistorie și din Antichitate, folosind două coordonate de timp și una de spațiu sau două coordonate de spațiu și una de timp.
• Nivel: avansat – Elevul rezolvă o situație-problemă complexă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Preistorie și din Antichitate, utilizând două coordonate de timp și două coordonate de spațiu.

Standard de învățare: Elevul utilizează coordonatele de timp și/sau spațiu pentru rezolvarea unei situații-problemă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Evul Mediu.

• Nivel: de bază – Elevul rezolvă o situație-problemă simplă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Evul Mediu, folosind două coordonate de timp/două coordonate de spațiu.
• Nivel: consolidat – Elevul rezolvă o situație-problemă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Evul Mediu, folosind două coordonate de timp și una de spațiu sau două coordonate de spațiu și una de timp.
• Nivel: avansat – Elevul rezolvă o situație-problemă complexă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Evul Mediu, utilizând două coordonate de timp și două coordonate de spațiu.

Standard de învățare: Elevul utilizează coordonatele de timp și/sau spațiu pentru rezolvarea unei situații-problemă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Epoca Modernă.

• Nivel: de bază – Elevul rezolvă o situație-problemă simplă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Epoca Modernă, folosind două coordonate de timp/două coordonate de spațiu.
• Nivel: consolidat – Elevul rezolvă o situație-problemă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Epoca Modernă, folosind două coordonate de timp și una de spațiu sau două coordonate de spațiu și una de timp.
• Nivel: avansat – Elevul rezolvă o situație-problemă complexă referitoare la fapte și/sau procese istorice din Epoca Modernă, utilizând două coordonate de timp și două coordonate de spațiu.

Standard de învățare: Elevul utilizează coordonatele de timp și/sau spațiu pentru rezolvarea unei situații-problemă referitoare la fapte și/sau procese istorice din secolele al XX-lea – al XXI-lea.

• Nivel: de bază – Elevul rezolvă o situație-problemă simplă referitoare la fapte și/sau procese istorice din secolele al XX-lea – al XXI-lea, folosind două coordonate de timp/două coordonate de spațiu.
• Nivel: consolidat – Elevul rezolvă o situație-problemă referitoare la fapte și/sau procese istorice din secolele al XX-lea – al XXI-lea, folosind două coordonate de timp și una de spațiu sau două coordonate de spațiu și una de timp.
• Nivel: avansat – Elevul rezolvă o situație-problemă complexă referitoare la fapte și/sau procese istorice din secolele al XX-lea – al XXI-lea, utilizând două coordonate de timp și două coordonate de spațiu.

1.2. Analizarea faptelor istorice utilizând coordonate spațio-temporale în contexte diferite

Standard de învățare: Elevul analizează fapte istorice din Antichitate, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor etc., în contexte de învățare diferite.

• Nivel: de bază – Elevul analizează fapte istorice din Antichitate, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor/consecințelor/caracteristicilor etc., într-un context de învățare simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul analizează fapte istorice din Antichitate, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor etc., într-un context de învățare intermediar.
• Nivel: avansat – Elevul analizează comparativ fapte istorice din Antichitate, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor etc., într-un context de învățare complex.

Standard de învățare: Elevul analizează fapte istorice din Evul Mediu, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor etc., în contexte de învățare diferite.

• Nivel: de bază – Elevul analizează fapte istorice din Evul Mediu, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor/consecințelor/caracteristicilor etc., într-un context de învățare simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul analizează fapte istorice din Evul Mediu, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor, într-un context de învățare intermediar.
• Nivel: avansat – Elevul analizează comparativ fapte istorice din Evul Mediu, utilizând coordonate spațio-temporale din cel puțin două surse istorice nefamiliare, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor, într-un context de învățare complex.

Standard de învățare: Elevul analizează fapte istorice din Epoca Modernă, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, asemănărilor, în contexte de învățare diferite.

• Nivel: de bază – Elevul analizează fapte istorice din Epoca Modernă, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor/consecințelor/caracteristicilor etc., într-un context de învățare simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul analizează fapte istorice din Epoca Modernă, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor etc., într-un context de învățare intermediar.
• Nivel: avansat – Elevul analizează comparativ fapte istorice din Epoca Modernă, utilizând coordonate spațio-temporale din cel puțin două surse istorice nefamiliare, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor etc., într-un context de învățare complex.

Standard de învățare: Elevul analizează fapte istorice din secolele al XX-lea – al XXI-lea, utilizând coordonate spațio-temporale în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor etc., în contexte de învățare diferite.

• Nivel: de bază – Elevul analizează fapte istorice din secolele al XX-lea – al XXI-lea, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor/consecințelor/caracteristicilor etc., într-un context de învățare simplu.
• Nivel: consolidat – Elevul analizează fapte istorice din secolele al XX-lea – al XXI-lea, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor etc., într-un context de învățare intermediar.
• Nivel: avansat – Elevul analizează comparativ fapte istorice din secolele al XX-lea – al XXI-lea, utilizând coordonate spațio-temporale, în vederea stabilirii cauzelor, consecințelor, caracteristicilor, într-un context de învățare complex.

2.1. Prezentarea unei teme istorice prin valorificarea informațiilor oferite de diverse surse

Standard de învățare: Elevul realizează prezentarea unui fapt/proces istoric din Antichitate, folosind informații din surse diverse.

• Nivel: de bază – Elevul realizează o prezentare simplă (două-trei informații istorice) a unui fapt/proces istoric din Antichitate, folosind și informații dintr-o sursă istorică.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează o prezentare (cauze, consecințe, caracteristici) a unui fapt/proces istoric din Antichitate, utilizând și informații din două surse diverse.
• Nivel: avansat – Elevul realizează o prezentare complexă (context, cauze, consecințe, caracteristici, personalități etc.) a unui fapt/proces istoric din Antichitate, valorificând și informațiile din două surse diverse.

Standard de învățare: Elevul realizează prezentarea unui fapt/proces istoric din Evul Mediu, folosind informații din surse istorice diverse.

• Nivel: de bază – Elevul realizează o prezentare simplă (două-trei informații istorice) a unui fapt/proces istoric din Evul Mediu, folosind și informații dintr-o sursă istorică.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează o prezentare (cauze, consecințe, caracteristici) a unui fapt/proces istoric din Evul Mediu, utilizând și informații din două surse diverse.
• Nivel: avansat – Elevul realizează o prezentare complexă (context, cauze, consecințe, caracteristici, personalități etc.) a unui fapt/proces istoric din Evul Mediu, valorificând și informațiile din două surse diverse.

Standard de învățare: Elevul realizează prezentarea unui fapt istoric din Epoca Modernă, folosind informații din surse istorice diverse.

• Nivel: de bază – Elevul realizează o prezentare simplă (două-trei informații istorice) a unui fapt/proces istoric din Epoca Modernă, folosind și informații dintr-o sursă istorică.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează o prezentare (cauze, consecințe, caracteristici) a unui fapt/proces istoric din Epoca Modernă, utilizând și informații din două surse diverse.
• Nivel: avansat – Elevul realizează o prezentare complexă (context, cauze, consecințe, caracteristici, personalități etc.) a unui fapt/proces istoric din Epoca Modernă, valorificând și informațiile din două surse diverse.

Standard de învățare: Elevul realizează prezentarea unui fapt istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, folosind informații din surse istorice diverse.

• Nivel: de bază – Elevul realizează o prezentare simplă (două-trei informații istorice) a unui fapt/proces istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, folosind și informații dintr-o sursă istorică.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează o prezentare (cauze, consecințe, caracteristici) a unui fapt/proces istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, utilizând și informații din două surse diverse.
• Nivel: avansat – Elevul realizează o prezentare complexă (context, cauze, consecințe, caracteristici, personalități etc.) a unui fapt/proces istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, valorificând și informațiile din două surse diverse.

2.2. Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt istoric prin utilizarea informațiilor provenite din diferite surse

Standard de învățare: Elevul argumentează o opinie referitoare la un fapt istoric din Antichitate, folosind informații identificate în surse diferite.

• Nivel: de bază – Elevul susține/combate o opinie dată, referitoare la un fapt istoric din Antichitate, folosind o informație istorică selectată dintr-o sursă.
• Nivel: consolidat – Elevul argumentează pro sau contra o opinie dată, referitoare la un fapt istoric din Antichitate, folosind două-trei informații istorice din două surse.
• Nivel: avansat – Elevul argumentează propria opinie referitoare la un fapt istoric din Antichitate, folosind informații istorice din două surse diverse.

Standard de învățare: Elevul argumentează o opinie referitoare la un fapt istoric din Evul Mediu, folosind informații identificate în surse diferite.

• Nivel: de bază – Elevul susține/combate o opinie dată, referitoare la un fapt istoric din Evul Mediu, folosind o informație istorică selectată dintr-o sursă.
• Nivel: consolidat – Elevul argumentează pro sau contra o opinie dată, referitoare la un fapt istoric din Evul Mediu, folosind informații istorice din două surse.
• Nivel: avansat – Elevul argumentează propria opinie referitoare la un fapt istoric din Evul Mediu, folosind informații istorice din două surse diverse.

Standard de învățare: Elevul argumentează o opinie referitoare la un fapt istoric din Epoca Modernă, folosind informații identificate în surse diferite.

• Nivel: de bază – Elevul susține/combate o opinie dată, referitoare la un fapt istoric din Epoca Modernă, folosind o informație istorică selectată dintr-o sursă.
• Nivel: consolidat – Elevul argumentează pro sau contra o opinie dată, referitoare la un fapt istoric din Epoca Modernă, folosind informații istorice din două surse.
• Nivel: avansat – Elevul argumentează propria opinie referitoare la un fapt istoric din Epoca Modernă, folosind informații istorice din două surse diverse.

Standard de învățare: Elevul argumentează o opinie referitoare la un fapt istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, folosind informații identificate în surse diferite.

• Nivel: de bază – Elevul susține/combate o opinie dată, referitoare la un fapt istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, folosind o informație istorică selectată dintr-o sursă.
• Nivel: consolidat – Elevul argumentează pro sau contra o opinie dată, referitoare la un fapt istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, folosind informații istorice din două surse.
• Nivel: avansat – Elevul argumentează propria opinie referitoare la un fapt istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, folosind informații istorice din două surse diverse.

3.1. Valorificarea experiențelor istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor în contexte istorice variate

Standard de învățare: Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențele istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din Antichitate în diverse situații de învățare.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează ca exemplu o experiență istorică oferită de acțiunea unei personalități/a unui grup din Antichitate într-o situație de învățare simplă.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențe istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din Antichitate într-o situație de învățare intermediară.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențele istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din Antichitate într-o situație de învățare complexă.

Standard de învățare: Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențele istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din Evul Mediu în diverse situații de învățare.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează ca exemplu o experiență istorică oferită de acțiunea unei personalități/a unui grup din Evul Mediu într-o situație de învățare simplă.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențe istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din Evul Mediu într-o situație de învățare intermediară.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențele istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din Evul Mediu într-o situație de învățare complexă.

Standard de învățare: Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențele istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din Epoca Modernă în diverse situații de învățare.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează ca exemplu o experiență istorică oferită de acțiunea unei personalități/a unui grup din Epoca Modernă într-o situație de învățare simplă.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențe istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din Epoca Modernă într-o situație de învățare intermediară.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențele istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din Epoca Modernă într-o situație de învățare complexă.

Standard de învățare: Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențele istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din secolele al XX-lea – al XXI-lea în diverse situații de învățare.

• Nivel: de bază – Elevul utilizează ca exemplu o experiență istorică oferită de acțiunea unei personalități/a unui grup din secolele al XX-lea – al XXI-lea într-o situație de învățare simplă.
• Nivel: consolidat – Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențe istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din secolele al XX-lea – al XXI-lea, într-o situație de învățare intermediară.
• Nivel: avansat – Elevul utilizează ca exemple/argumente experiențele istorice oferite de acțiunea personalităților/grupurilor din secolele al XX-lea – al XXI-lea într-o situație de învățare complexă.

3.2. Realizarea de proiecte care promovează diversitatea socio-culturală

Standard de învățare: Elevul realizează un proiect care promovează diversitatea socio-culturală, utilizând corect conceptele aferente tematicii vizate.

• Nivel: de bază – Elevul realizează un proiect care promovează diversitatea socio-culturală, utilizând corect două concepte aferente tematicii vizate (de exemplu, cultură, diversitate etc.).
• Nivel: consolidat – Elevul realizează un proiect care promovează diversitatea socio-culturală, utilizând corect trei-patru concepte aferente tematicii vizate (de exemplu, cultură, diversitate, identitate culturală, prejudecăți etc.).
• Nivel: avansat – Elevul realizează un proiect care promovează diversitatea socio-culturală, utilizând corect minimum cinci concepte aferente tematicii vizate (de exemplu, cultură, diversitate, identitate culturală, prejudecăți, toleranță, dialog intercultural etc.).

4.1. Realizarea unor investigații istorice prin utilizarea resurselor multimedia

Standard de învățare: Elevul realizează o investigație referitoare la fapte și procese istorice din Preistorie și din Antichitate, prin utilizarea resurselor multimedia (imagini, hărți și resurse digitale arheologice, texte, videoclipuri, baze de date online etc.).

• Nivel: de bază – Elevul realizează o investigație simplă referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în Preistorie și Antichitate, utilizând două resurse multimedia date de profesor.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează o investigație structurată referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în Preistorie și Antichitate, folosind cel puțin două tipuri de resurse multimedia și formulând concluzii generale corecte.
• Nivel: avansat – Elevul realizează o investigație completă referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în Preistorie și Antichitate, utilizând resurse multimedia (imagini, hărți și resurse digitale arheologice, texte, videoclipuri, baze de date online etc.) și formulând concluzii argumentate.

Standard de învățare: Elevul realizează o investigație referitoare la fapte și procese istorice din Evul Mediu, prin utilizarea resurselor multimedia (imagini, hărți, texte, videoclipuri, baze de date online etc.).

• Nivel: de bază – Elevul realizează o investigație simplă referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în Evul Mediu, utilizând două resurse multimedia date de profesor.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează o investigație structurată referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în Evul Mediu, utilizând cel puțin două tipuri de resurse multimedia și formulând concluzii generale corecte.
• Nivel: avansat – Elevul realizează o investigație completă referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în Evul Mediu, utilizând resurse multimedia (imagini, hărți, texte, videoclipuri, baze de date online etc.) și formulând concluzii argumentate.

Standard de învățare: Elevul realizează o investigație referitoare la fapte și procese istorice din Epoca Modernă, prin utilizarea resurselor multimedia (imagini, hărți, texte, videoclipuri, baze de date online etc.).

• Nivel: de bază – Elevul realizează o investigație simplă referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în Epoca Modernă, utilizând două resurse multimedia date de profesor.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează o investigație structurată referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în Epoca Modernă, utilizând cel puțin două resurse multimedia și formulând concluzii generale corecte.
• Nivel: avansat – Elevul realizează o investigație completă referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în Epoca Modernă, utilizând materiale digitale variate (imagini, hărți, texte, videoclipuri, baze de date online etc.) și formulând concluzii argumentate.

Standard de învățare: Elevul realizează o investigație referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în secolele al XX-lea – al XXI-lea, prin utilizarea resurselor multimedia (imagini, hărți, texte, videoclipuri, baze de date online etc.).

• Nivel: de bază – Elevul realizează o investigație simplă referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în spațiul românesc, în secolele al XX-lea – al XXI-lea, utilizând două resurse multimedia date de profesor.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează o investigație structurată referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în spațiul românesc, în secolele al XX-lea – al XXI-lea, utilizând cel puțin două resurse multimedia și formulând concluzii generale corecte.
• Nivel: avansat – Elevul realizează o investigație completă referitoare la fapte și procese istorice desfășurate în spațiul românesc, în secolele al XX-lea – al XXI-lea, utilizând resurse multimedia variate (imagini, hărți, texte, videoclipuri, baze de date online etc.) și formulând concluzii argumentate.

4.2. Inițierea, dezvoltarea și aplicarea de proiecte individuale și de grup valorificând diverse experiențe istorice

Standard de învățare: Elevul realizează un proiect individual sau de grup despre fapte și procese istorice din Preistorie și Antichitate, valorificând diverse experiențe istorice.

• Nivel: de bază – Elevul realizează, cu sprijinul profesorului, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din Preistorie sau Antichitate, valorificând informații dintr-o sursă și diverse experiențe istorice.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează, cu sprijin parțial din partea profesorului, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din Preistorie sau Antichitate, valorificând informații din două-trei surse și diverse experiențe istorice.
• Nivel: avansat – Elevul realizează, în mod autonom, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din Preistorie sau Antichitate, valorificând informații din patru-cinci surse și diverse experiențe istorice.

Standard de învățare: Elevul realizează un proiect individual sau de grup despre fapte și procese istorice din Evul Mediu, valorificând diverse experiențe istorice.

• Nivel: de bază – Elevul realizează, cu sprijinul profesorului, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din Evul Mediu, valorificând informații dintr-o sursă și diverse experiențe istorice.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează, cu sprijin parțial din partea profesorului, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din Evul Mediu, valorificând informații din două-trei surse și diverse experiențe istorice.
• Nivel: avansat – Elevul realizează, în mod autonom, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din Evul Mediu, valorificând informații din patru-cinci surse și diverse experiențe istorice.

Standard de învățare: Elevul realizează un proiect individual sau de grup despre fapte și procese istorice din Epoca Modernă, valorificând diverse experiențe istorice.

• Nivel: de bază – Elevul realizează, cu sprijinul profesorului, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din Epoca Modernă, valorificând informații dintr-o sursă și diverse experiențe istorice.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează, cu sprijin parțial din partea profesorului, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din Epoca Modernă, valorificând informații din două-trei surse și diverse experiențe istorice.
• Nivel: avansat – Elevul realizează, în mod autonom, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din Epoca Modernă, valorificând informații din patru-cinci surse și diverse experiențe istorice.

Standard de învățare: Elevul realizează un proiect individual sau de grup despre fapte și procese istorice din secolele al XX-lea – al XXI-lea, valorificând diverse experiențe istorice.

• Nivel: de bază – Elevul realizează, cu sprijinul profesorului, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, valorificând informații dintr-o sursă și diverse experiențe istorice.
• Nivel: consolidat – Elevul realizează, cu sprijin parțial din partea profesorului, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, valorificând informații din două-trei surse și diverse experiențe istorice.
• Nivel: avansat – Elevul realizează, în mod autonom, un proiect individual sau de grup despre un fapt sau proces istoric din secolele al XX-lea – al XXI-lea, valorificând informații din patru-cinci surse și diverse experiențe istorice.

4.3. Adaptarea perspectivelor transdisciplinare în abordarea unor probleme sensibile și controversate în istorie și în viața cotidiană

Standard de învățare: Elevul analizează probleme sensibile și controversate din perioada secolelor al XIX-lea – al XXI-lea din istoria românilor, dintr-o perspectivă transdisciplinară.

• Nivel: de bază – Elevul analizează o problemă sensibilă/controversată din perioada secolelor al XIX-lea – al XX-lea din istoria românilor, integrând informații dobândite la două discipline, într-o perspectivă transdisciplinară.
• Nivel: consolidat – Elevul analizează o problemă sensibilă/controversată din perioada secolelor al XIX-lea – al XXI-lea din istoria românilor, integrând informații dobândite la trei discipline, într-o perspectivă transdisciplinară.
• Nivel: avansat – Elevul analizează o problemă sensibilă/controversată din perioada secolelor al XIX-lea – al XXI-lea din istoria românilor, integrând informații dobândite la patru discipline, dintr-o perspectivă transdisciplinară.